“学生读书少和当前的作文教学有重要关系。” 深圳育才中学严凌君说，当前不少老师仍用大量时间“啃教科书”，很少指导学生课外阅读，“教育的功利性太强，跟考试无关就不去学，但是语文教育存在一个悖 论，教科书上教的东西反而不一定考，教科书啃得越透，反而可能越不利于应试。
“我们的语文教学内容缺乏足够的人文含量，教材里不乏雄篇美文，教学实践却把它变成一个个尸体解剖的对象，老师做的是‘尸检’的工作，主题、中心、段落大意……这些纯粹技术上的分析，割断了一个人和母语之间的血肉联系，使孩子们不爱读书。”
对于当前语文教学中的弊病，新安中学老师吴泓 同样感触深切。他以苏轼《赤壁怀古》为例说，一些老师时常问学生为何“乱石穿空”一词比“乱石崩空”要好，而他认为学生更应知道为何作者站在江边会想这样 的事情，他的人生经历了什么。“语法、句式应该是初中学习的内容，当前高中语文教学没有区分梯度。”
由于高中语文教学在枝节上耗时太久，导致学生既无法从教材上汲取思想，也没有时间拓展课外阅读。面临紧迫的高考压力，考生只能采用一些“短、平、快”的突击技巧。
新安中学06级毕业生张小婉，对当年作文高考应试颇有感触，“老师要求排比句很公正，写作手法运用得当。他告诉我们，高考改文章时间很短，阅卷老师觉得你的遣词造句吸引他且扣题了，一般会给你较高的分数，你写得太有深意他们根本没时间去揣摩。”
今年高考前夕，严凌君所主办的“春韵文学”网 站上，刊登了一篇名为《高考作文有绝招》的文章，作者为该校高三(10)班学生吕佩燕。吕佩燕在文章中罗列了作文应考“四点绝招”，一为“字要写好”；二 为“拟一个醒目的标题”；三为“要有几句充满哲理或充满诗情画意的句子”；四为“文章要有‘参差美’，切忌‘三段论’”。
对于这些“绝招”，不少考生表示欢迎，而吕佩燕本人却感到一丝无奈，“所谓的绝招是让事情能够做得有效率，而公式化的步骤成就了这种高效率。高考文章正日趋于公式化，在发展多年后，演变出了许多条条框框。”